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scolaires
compétences à développer dans chaque domaine d'activités
TOUTE PETITE/PETITE SECTION
Le graphisme
Laisser des traces et leur donner une signification (qu'est-ce que c'est?)
Utiliser des outils et des supports différents (voir moyenne
section)
Travailler sur des plans horizontaux, verticaux
Occuper tout l'espace (ne pas gâcher de feuille)
Tracer des traits des ronds, des spirales, des courbes, des boucles
Se senbiliser au monde des livres, à des textes
variés
Reconnaître des mots simples, son prénom
Reconnaître différents types d'écrits (album, recettes,
affiche...)
Développer le sens artistique (le
goût de faire un dessin, le goût du beau)
Découvrir différentes techniques (pochoir, collage, tampon...)
Développer l'habileté manuelle (utiliser des outils)
Fabriquer des objets (assembler, découper, coller...)
Trier, classer, sérier (voir
moyenne section: attention donner moins d'objets qu'en moyenne s.)
Associer des éléments
Reconnaître des formes
Comparer des petites collections
Repérer des éléments dans l'espace
Utiliser du voca spatial (devant, derrière, sur, sous, haut, bas
cf. moyesse s)
Communiquer avec les autres
Jouer avec les mots pour apprendre à prononcer
Apprendre les structures de la langue
Décrire une image, une situation simple
Enrichir son vocabulaire et sa syntaxe (structure des phrases)
Découvrir la fonction de ses sens
Découvriri les éléments naturels
Approcher les fonctions du vivant
Découvrir l'environnement
Apprendre la sécurité (pour tout ça voir moyenne section)
Tracer avec une intention (pas
simplement pour faire un dessin mais pour décorer, etc...)
Utiliser correctement des outils et des supports différents (feutres,
craies, peinture, feuilles de formats différents, objets,tableaux, supports horizontal,
vertical, etc...)
Tracer des formes rondes, sinueuses,verticales horizontales,des boucles, des croix, etc...
(vers l'écriture)
Respecter des consignes concernant le sens et l'orientation (sens de
l'écriture et de la lecture)
Écrire son prénom en lettres capitales, en script. Commencer à écrire des lettres en
écriture liée. (le prénom aussi)
Se sensibiliser au monde des livres, à des textes
variés
Reconnaître, son prénom, des mots simples, des phrases courtes
Observerdes ressemblances et des différend*ces dans divers écrits
Reconnaître différents types d'écrits, leur typologie et reconnaître leur fonction (recette, journal, affiche, lettre...)
Reconnaître un mot parmi d'autres
Savoir dicter un texte, une lettre à l'adulte dans l'intention de produire un écrit
Réciter la comptine numérique jusqu'à 10 (on peut aller beaucoup plus loin notamment jusqu'au nombre d'enfants
qu'il y a dans la classe)
Lire et écrire les nombres jusque 6
Réaliser des correspondances terme à terme (relier des objets, les
placer les uns à côté des autres pour comparer le nombre d'objets présents dans chaque
collection)
Trier(objets qui ont la même caractéristiques ex: les bleus, les
ronds...)
Classer (classer tous les objets dans des groupes a critères
précis)
Ordonner (plus petit au plus grand)
Comparer des collections (quelle collection a le plus d'objets?)
Comparer des grandeurs (quel est le plus grand, le plus petit;
ordonner du plus petit au plus grand ou inversement)
Reconnaître des formes géométriques et les nommer, les reproduire
Repérer dans l'espace, utiliser un vocabulaire spatial (au-dessus,
à côté, etc...)
Analyser et produire un rythme (algorithme: frise à continuer. Il
est préférable de faire manipuler les enfants avant de leur donner un exercice sur
papier: perles, jouets à emboîter... on peut aller jusqu'à trois voire quatre
éléments différents (ex: 2:bleu-rouge-bleu-rouge; 3:bleu-rouge-vert-bleu-rouge-vert;
4:bleu-rouge-vert-jaune-bleu-rouge-vert-jaune)
Communiquer avec les autres (écouter,
répondre, questionner par exemple par rapport à la lecture d'un livre)
Parler en faisant des phrases, en articulant pour se faire comprendre (ne pas entrer dans le jeu des enfants qui emploie des expressions
incorrectes pour se faire comprendre: les faire répéter, articuler, mieux prononcer,
leur faire construire des phrases)
Jouer avec les mots pour acquérir et améliorer la structure de la langue (ex: jeu de rime: Simon le... hérisson, trouver des mots finissant par
telle sonorité, commencant par telle sonorité...)
Associer et prononcer des sons (cf. jeu de rimes)
Différencier des phonèmes (consonnes) et des sons proches (p-b, g-k, eu-au, ...)
Décrire une situation avec ou sans support (avec ou sans livre,
image... décrire ce qu'il a vu à l'école, à la TV...)
Enrichir son vocabulaire et sa syntaxe (lecture d'albums divers et
faire répéter)
Percevoir des ressemblances et des différences (jeu des différences, des intrus)
Identifier les différentes parties d'un tout (puzzles, pièce
manquante)
Découvrir la fonction de ses sens (nez pour sentir: jeu de
reconnaissance des odeurs etc...)
Découvrir les éléments naturels (faire jouer les enfants avec les
éléments: faire emplir des bouteilles ou différents contenant, moulin à vent, toucher
différentes matières et faire nommer les sensations: doux, rugueux, bosselé, ...)
Approcher les fonctions du vivant (expliquer comment on grandit,
comment on vit: il y a du sang etc. sans rentrer dans les détails..., faire découvrir
les animaux vivants (zoo, fermes...), respecter la vie: ne pas écraser quelque bête que
ce soit même les plus répugnantes!!!)
Découvrir l'environnement (écologie, tri sélectif des ordures,
visiter forêt, bord de mer...)
Apprendre la sécurité (dans la rue, à la maison etc... dangers de
certains produits de certains comportements...)
Percevoir le temps qui passe ( jour/nuit, je grandis: mes habits ne
me vont plus (cf. photos), les plantes qui grandissent)
Développer le sens artistiques (montrer
des tableaux!!!)
Découvrir différentes techniques (pochoir, collage, tampon,...)
Développer l'habileté manuelle (utiliser différents outils)
Fabriquer des objets (assembler, découper, coller...)
GRANDE SECTION
pour bientôt